|
Warsztaty "Afryka Bliżej" |
 |
 |
|
poniedziałek, 03 października 2011 12:53 |
|
Termin: 25-26 października 2011 rok (17.30-20.30);
Lokalizacja: Akademia Pedagogiki Specjalnej im. M.Grzegorzewskiej, ul. Szczęśliwicka 40; 02-353 Warszawa; sala 3131 budynak C (piętro 1).
Katedra Języków i Kultur Afryki, Wydział Orientalistyczny Uniwersytetu Warszawskiego, Fundacja Afryka Inaczej, Katedra UNESCO im. J.Korczaka Interdyscyplinarnych Studiów nad Rozwojem i Dobrostanem Dziecka Akademii Pedagogiki Specjalnej im. M.Grzegorzewskiej, zapraszają studentów pedagogiki na warsztaty "Afryka Bliżej".
Jeśli jesteś zainteresowany odpowiedzią na pytania:
- Jak mówić dzieciom polskim o dzieciach Afryki?
- Jaka jest rola nauczyciela w edukacji międzykulturowej? Jakie powinien posiadać kompetencje?
- Jak wygląda życie dzieci w krajach Afryk Północnej i Subsaharyjskiej?
- Jak walczyć ze stereotypami dotyczącymi Afryki i jej mieszkańców?
zapraszamy serdecznie do wzięcia udziału w tych warsztatach.
Każdy z uczestników warsztatów otrzyma zestaw edukacyjny: "Afryka dla szkoły", zawierający płytę DVD, książkę i broszurę z materiałami dydaktycznymi, przydatnymi w edukacji międzykulturowej, opracowanymi przez zespół ekspertów w zakresie afrykanistyki, pedagogiki i psychologii międzykulturowej.
Warsztaty poprowadzą:
dr Katarzyna Górak Sosnowska, adiunkt w Katedrze Socjologii SGH oraz KatedrzeArabistyki i Islamistyki UW
dr Urszula Markowska Manista, adiunkt w Katedrze Podstaw Pedagogiki APS, sekretarz naukowo-organizacyjny Katedry UNESCO im. J. Korczaka Interdyscyplinarnych Studiów nad Rozwojem i Dobrostanem Dziecka APS
Magdalena Nycz Waller, doktorantka w Katedrze Arabistyki i Islamistyki UW
dr Hanna Rubinkowska Anioł, adiunkt w Katedrze Języków i Kultur Afryki UW
oraz członkowie Fundacji Afryka Inaczej: Paweł Średziński i Mamadou Diouf.
Dodatkowe informacje i zapisy pod adresem:
Adres poczty elektronicznej jest chroniony przed robotami spamującymi. W przeglądarce musi być włączona obsługa JavaScript, żeby go zobaczyć.
Udział w warsztatach jest bezpłatny. Ilość miejsc ograniczona. Decyduje kolejność zgłoszeń.
Serdecznie zapraszamy!
  Projekt jest współfinansowany w ramach programu polskiej współpracy rozwojowej Ministerstwa Spraw Zagranicznych RP 2011 r.
|
|
Poprawiony: poniedziałek, 03 października 2011 14:46 |
|
Kulturowe uwarunkowania rozwoju w Azji i Afryce - nowa książka z zakresu edukacji rozwojowej |
|
|
|
czwartek, 02 grudnia 2010 19:49 |
|
Wydział Orientalistyczny Uniwersytetu Warszawskiego we współpracy z Katedrą Socjologii Szkoły Głównej Handlowej przygotował - w ramach programu MSZ "Edukacja rozwojowa" - podręcznik na temat kulturowych uwarunkowań rozwoju w Azji i Afryce.
Książkę mogą zamówić bezpłatnie nauczyciele akademiccy prowadzący zajęcia, w których poruszają problematykę edukacji rozwojowej. Poniżej przedstawiamy opis publikacji oraz informacje, w jaki sposób można zamówić książkę.
Problematyka rozwojowa analizowana jest w polskiej literaturze przede wszystkim przez pryzmat ekonomii rozwoju oraz międzynarodowej współpracy na rzecz rozwoju. Ujęcie takie pomija bądź marginalizuje rolę kultury. Nie uwzględnia też innych niż zachodnie koncepcji. Niniejszy podręcznik oferuje wieloaspektowe i wielotematyczne podejście do problematyki rozwoju. Przedstawia jego kulturowe aspekty w Afryce i Azji, a tym samym ukazuje tę problematykę z nowej perspektywy, wykraczającej poza ramy ekonomiczne i politologiczne. Omawia wzajemne relacje między zachodnim i wschodnim rozumieniem rozwoju, jego konsekwencje i uwarunkowania. Różne koncepcje rozwoju pozwalają na ukazanie zróżnicowania kulturowego świata od Afryki subsaharyjskiej, przez świat arabski, Azję Środkową i Południową, po Chiny i Japonię. Podręcznik przeznaczony jest dla specjalistów zajmujących się Wschodem i problematyką rozwojową w ujęciu ekonomicznym, społecznym, politycznym i kulturowym.
|
|
Poprawiony: czwartek, 02 grudnia 2010 20:19 |
|
Więcej…
|
|
Akademia Pedagogiki Specjalnej w Warszawie jako przykład dobrej praktyki - Raport Global Education Network Europe (GENE) |
|
|
|
sobota, 20 lutego 2010 23:51 |
|
Krajowy raport na temat edukacji globalnej w Polsce to podsumowanie partnerskiego przeglądu edukacji globalnej w naszym kraju, przeprowadzonego przez Global Education Network Europe (GENE*) w 2009 roku z inicjatywy Departamentu Współpracy Rozwojowej MSZ, przy współpracy MEN.
We wspomnianym raporcie, wśród polskich uczelni wyższych, realizujących zadania w zakresie edukacji globalnej, obok Akademii Pedagogiki Specjalnej, wymieniono z nazwy jedynie Uniwersytet Warszawski oraz Wyższą Szkołę Europejską im. Tischnera w Krakowie.
Projekt Włącz się! Edukacja dla zrównoważonego rozwoju, realizowany na Akademii od 2009 roku został bardzo pozytywnie oceniony przez unijnych ekspertów:
"Przedstawiony tu program szkoleniowy sprawia wrażenie bardzo dobrze zorganizowanego, ze ściśle określoną grupą docelową, opartego na analizie potrzeb - co wróży mu spore szanse powodzenia. Połączenie zajęć z edukacji globalnej i zajęć/treningów edukacyjnych dla przyszłych nauczycieli i pedagogów specjalnych ma charakter innowacyjny, jest jak najbardziej właściwe i może być unikatowe w skali europejskiej. Wykorzystanie edukacji globalnej jako parasola, pod którym skupi się szkolenie z zakresu edukacji międzykulturowej oraz edukacji na rzecz zrównoważonego rozwoju, może być pomysłem, który zainteresuje także inne kraje."
Więcej informacji na ten temat znajduje się we wspomnianym powyżej raporcie:
wersja polskojęzyczna (str. 38),
wersja anglojęzyczna (p. 38).
Serdecznie zachęcamy do lektury całego dokumentu!
* GENE - sieć ministerstw, agencji i innych instytucji, które odpowiadają na szczeblu krajowym za edukację globalną w Europie.
|
|
Poprawiony: piątek, 26 marca 2010 11:51 |
|
Definicja Edukacji Globalnej |
|
|
|
piątek, 09 kwietnia 2010 08:09 |
|
Edukacja globalna to dziedzina edukacji oparta na wartościach humanistycznych takich, jak: godność człowieka (dignitas hominis), sprawiedliwość, solidarność i wolność. Stanowi odpowiedź na procesy globalizacyjne zachodzące we współczesnym świecie. Jest postrzegana aksjologicznie w kategoriach formalnego i nieformalnego procesu edukacji.
Jej zakres tematyczny uwzględnia problematykę ekologiczną i międzykulturową; obejmuje m.in.: zagadnienia współzależności globalnych, zrównoważonego rozwoju, heterogeniczności kulturowej (w wymiarach lokalnym i globalnym), problematykę rozwiązywania konfliktów oraz ochrony praw człowieka.
Celem tak rozumianej edukacji jest:
- kształtowanie społecznej świadomości poprzez ukazywanie globalnych współzależności, jakie łączą regiony i kultury, kraje i ludzi oraz ukazywanie zjawisk i przeobrażeń będących wyzwaniem dla całej ludzkości,
- rozwijanie myślenia refleksyjnego i krytycznego oraz sytemowego spojrzenia na skomplikowaną, wielowymiarową rzeczywistość współczesnego świata,
- kształtowanie świadomości własnych uwarunkowań i ograniczeń, budowanie umiejętności przekraczania barier wynikających z percepcji rzeczywistości przez pryzmat własnej kultury,
- kształtowanie umiejętności i budowanie motywacji niezbędnych do podejmowania świadomych i celowych działań zmierzających do budowy bardziej sprawiedliwego i lepszego świata dla mieszkańców krajów Globalnego Południa i Globalnej Północy,
- kształtowanie umiejętności efektywnej współpracy z różnorodnymi podmiotami, opartej na szacunku, tolerancji i partnerstwie.
Nie ma jednej wspólnej, obowiązującej powszechnie definicji edukacji globalnej, bowiem wynika ona z kontekstów (społecznych, kulturowych, politycznych), specyficznych potrzeb i problemów, jest też odmiennie realizowana przez różne państwa.
Zakres działań podejmowanych w ramach edukacji globalnej często (również na gruncie danego kraju) różni się tematyką, celami, kompetencjami i technikami ich rozwijania.
W literaturze możemy spotkać edukację globalną i rozwojową jako dwie pokrewne dziedziny, często nawet ze sobą utożsamiane jako globalna edukacja rozwojowa.
Nowa Encyklopedia Powszechna PWN definiuje edukację globalną jako "koncepcję umiędzynarodowienia edukacji, której celem jest wyposażenie młodego pokolenia w 'świadomość globalną' propaguje pluralizm, tolerancję i dialog międzykulturowy; akcentuje dobro wspólne ludzkości; odzwierciedla uniwersalistyczne tendencje we współczesnej pedagogice". W niektórych definicjach edukacja ekologiczna i międzykulturowa są komponentami edukacji globalnej.
Szerzej: Markowska-Manista, U., Niedźwiedzka-Wardak, A. (2009). Problematyka edukacji globalnej i zrównoważonego rozwoju a polska szkoła [w:] Miesięcznik Dyrektora Szkoły nr 9 (013) październik-listopad 2009 oraz nr 10 (014) grudzień 2009
Opracowanie:
Urszula Markowska-Manista
Aleksandra Niedźwiedzka-Wardak |
|
Poprawiony: poniedziałek, 26 kwietnia 2010 20:07 |
|
|
